De tijdlijn is een denkbeeldige lijn die het verleden met het heden en de toekomst verbindt. In het verleden vindt jouw cliënt zijn Jongere Zelf (het Kind) en in de toekomst het Oudere Zelf, diegene die hij/zij nog gaat worden. Vanuit de toekomst geeft het Oudere Zelf raad en kracht aan je cliënt, vanuit het verleden laat het Jongere Zelf zien wat er onderweg verloren gegaan is, of wat de cliënt aan ongewenste bagage meedraagt en hoe hier mee om te gaan.

De tijdlijn is een krachtige multi-tool voor jou als therapeut of coach. Je kan het inzetten om:

  • belemmerende overtuigingen op te sporen en te vervangen door positiever opvattingen
  • het herstel van burn-out ondersteunen
  • het zelfvertrouwen en de vitaliteit van je cliënt versterken.

Jij maakt je het werken met de tijdlijn eigen door veel praktisch te oefeningen waarbij gebruik wordt gemaakt van demonstraties en eigen cases van jullie, de deelnemers. Je leert twee technieken: de eenvoudige en breed inzetbare Basistechniek en de wat moeilijkere Trauma Speurder. Met de Trauma Speurder kun je trauma’s op de tijdlijn opsporen en helen. Het effect hiervan is zeer krachtig en blijvend.

Na deze nascholing weet je wanneer je deze techniek toe kunt passen en waarom. Je bent in staat te bepalen of jouw interventies het gewenste effect hebben en of er zaken liggen die nog niet opgelost zijn. Deze kun je dan vervolgens als input gebruiken voor een volgende interventie. De tijdlijn is zeer geschikt om te integreren in je eigen werkwijze en zijn daarom een mooie aanvulling op jouw "gereedschapskist".

Meer info...

local

... Als beide delen succesvol afgerond zijn kom je in aanmerking voor registratie bij de CPION. Meer informatie over registratie CPION

Deze scholing is een vervolg op: Medische basiskennis (deel 1) of Psychosociale basiskennis (deel 1)

Medische en Psychosociale basiskennis deel 2 bestaat uit drie onderdelen: Introductie Wet & Ethiek, Farmacologie en Consultvoering.

Wet en ethiek:
In Nederland kennen wij twee kaders waarbinnen geacht wordt dat je als hulpverlener werkt, te weten een wettelijk en een moreel kader. Plato heeft gesteld dat je deze wettelijke en ethische kaders kent.

Het wettelijke kader is (nogal) duidelijk vastgelegd in wetten en wettelijke regels. Het morele kader gaat over ethische normen en waarden: ‘Wanneer moet je iemand beschermen tegen zichzelf’, ‘waar liggen de grenzen tussen respect voor je eigen autonomie en die van de ander’ en ‘acceptatie van het wereldmodel van de cliënt; tot hoever?’.

Hulpverleners zijn gewend zich dit soort vragen te stellen en zijn in staat na kritische reflectie hierop een standpunt in te nemen. Hierbij wordt tevens rekening gehouden met de wettelijke kaders binnen de geestelijke gezondheidszorg.

Belangrijke waarden in de geestelijke gezondheidszorg zijn hierbij: respect, autonomie, integriteit, rechtvaardigheid, verantwoordelijkheid en vertrouwen.

Farmacologie:
Farmacologie is een belangrijk onderdeel van de Medische en Psychosociale basiskennis. In je praktijk zul je cliënten tegenkomen die medicijnen gebruiken. Het is daarom erg belangrijk dat je een basiskennis hebt over hoe deze medicijnen werken en welke bijwerkingen hierbij voor kunnen komen. In deze basiskennis Farmacologie colleges komen deze onderwerpen ruim aan de orde, gegeven door zowel regulier als complementair opgeleide docenten.

Deze college wordt afgesloten met een casus opdracht waarin de opgedane basiskennis binnen de dagelijkse gang van zaken in je eigen praktijk wordt geplaatst.

Consultvoering:
Zorgverlening begint bijna altijd met een consult. Dit contact tussen hulpverlener en cliënt vergt meer van de hulpverlener dan het verzamelen van gegevens. Er moet vooral een balans gevonden worden tussen empathie en professionele afstand. Tijdens deze colleges wordt gewerkt aan een professionele houding van de hulpverlener. Er wordt geleerd hoe er een behandelplan moet worden opgesteld, wat bekende valkuilen zijn en wat de plichten zijn van een hulpverlener. Ook wordt gewerkt aan het omgaan met de grenzen van het eigen vakgebied. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de rode en gele vlaggen zoals aangegeven in het PLATO rapport.

De colleges consultvoering zullen je helpen een goede basis te leggen binnen je eigen praktijk. Dit gaat verder dan het consult alleen en er wordt ook gekeken naar het functioneren en samenwerking binnen de Nederlandse gezondheidszorg. Ook het evalueren en professionaliseren van het eigen handelen komt aan bod.

Na het volgen van de lesdagen voor consultvoering volgen 4 uitgebreide casusopdrachten waarin verschillende praktijksituaties naar voren zullen komen. Hierbij moet worden aangetoond dat het geleerde uit de gehele opleiding (deel 1 en deel 2) in de praktijk toegepast kan worden.

   

Meer info...

local

... Deze kinderen nemen veel meer waar en er komen dus via alle zintuigen veel meer prikkels binnen. Vaak is er een disbalans tussen wat ze waarnemen en hoe ze dit vanuit hun leeftijdsontwikkeling op de juiste wijze kunnen plaatsen en begrijpen. Soms kost het ouders en/of leerkrachten moeite om deze kinderen op de juiste wijze te begeleiden.

We gaan het ontstaan van overprikkeling bij kinderen en de directe invloed hiervan op het gedrag van het kind praktijkgericht behandelen. Wat gebeurt er in de hersenen en welk gedrag vloeit hieruit voort. In je eigen praktijk kun je het benoemen en herkaderen gelijk toepassen om het kind en zijn ouders te ondersteunen met hun hulpvragen.

Meer info...

local

... de gevorderde hypnotherapeut.

Deze interactieve dag zal in het teken staan van posthypnotische interventies. Na het induceren van de trance wordt de cliënt ontvankelijker voor suggesties. Deze suggesties kunnen de trance verdiepen waardoor de daarna gegeven suggesties nog meer kracht kunnen hebben. In deze fase kun je bij de cliënt posthypnotische suggesties installeren.  Deze hebben als doel na de sessie een bepaalde reactie of gedrag plaats te laten vinden.

Posthypnotische suggesties kunnen ingezet worden bij o.a. gedragsveranderingen, versterking van zelfvertrouwen, stressvermindering. 

Posthypnotische suggesties zijn effectief omdat ze onbewust gebruik maken van herinneringen en successen uit het verleden om een reactie op te wekken die tijdens een hypnosesessie is geïnstalleerd. In trance wordt een zintuiglijke ervaring of handeling gekoppeld aan een goed of sterk gevoel. Indien na de trance een dergelijke zintuiglijke ervaring of handeling plaatsvindt, kan dit goede of sterke gevoel weer worden opgeroepen. 

Voor verschillende doelen kunnen specifieke suggesties ontwerpen worden. Belangrijk hierbij is dat de suggesties zoveel mogelijk bij die doelen aansluiten. Op deze dag leer je in een aantal oefeningen een posthypnotische suggestie in trance aan te bieden, die na de hypnose een bepaald gedrag of een reactie bij de cliënt laat plaatsvinden. Daardoor kan de cliënt zijn gedrag en reactie op elk gewenst moment veranderen. 

Meer info...

local

... hierop aan te passen.

Bij een verborgen behoefte heeft het ego de kracht deze te overschaduwen waardoor de behoefte het bewustzijn niet bereikt en ontwikkeling stagneert. Door het ego te doorzien neemt de kracht van het ego af waardoor ruimte vrij komt om de verborgen behoefte te ontdekken. De kracht verschuift van het ego naar de wezenlijke behoefte. Een fundamenteel inzicht ontstaat waardoor de oorspronkelijke coachvraag hergedefineerd wordt tot een kernachtiger thema.  

Om zover te komen werken we met het MOK interventiemodel. In vier stappen wordt een cliënt in ontspanning van erkenning naar aanvaarding en vervolgens tot een vaststelling van de verborgen behoefte geleid. De tijdsduur van dit proces kan uiteen lopen van één sessie tot een aantal sessies. De uitdaging voor de begeleider is om efficiënt en consequent te blijven door bij afdwaling iedere keer weer compassievol terug te keren naar de MOK interventies. Uiteraard wordt deze werkwijze vooraf met de cliënt afgestemd. 

De ingrediënten van het MOK interventiemodel bestaan uit meditatie (mindfulness), zelfonderzoek, lichaamsgerichte oefeningen, visualisaties en specifieke bewustzijnsoefeningen. Het gedachtegoed achter het MOK interventiemodel is gebaseerd op
elementen uit de boeddhistische psychologie.

De lesstof wordt benaderd op cognitief-, emotioneel- en fysiek niveau en is gericht op de eigen ervaring.

Meer info...

local

Nieuwsbrief

Schrijf in of manage je nieuwsbrief:


Volg ons op sociale media: